Para celebrar o Dia Internacional da Educação, comemorado neste sábado (24), a FAPDF Destaca apresenta um estudo de 2016, fomentado pela fundação por meio da chamada pública Demanda Espontânea, mas ainda relevante dez anos depois, sobre os exames nacionais de acesso ao ensino superior que ocupam um papel central na trajetória educacional de milhões de jovens em todo o mundo. No Brasil, esse papel é exercido pelo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Já na China, a principal porta de entrada para a universidade é o Gaokao, um exame nacional aplicado ao final do ensino médio e frequentemente comparado ao “Enem da China”.

De forma semelhante ao Enem, o Gaokao é um exame em larga escala que avalia o desempenho dos estudantes e define o acesso ao ensino superior. Na China, porém, sua influência é ainda mais concentrada: em muitos casos, o resultado do Gaokao é o principal — e, por vezes, o único — critério para o ingresso na universidade. Isso faz com que a preparação para a prova marque profundamente a rotina escolar, os currículos do ensino médio e os projetos de vida dos estudantes e de suas famílias.

É a partir dessa comparação que se desenvolve a pesquisa “Estudo comparado dos exames Enem (Brasil) e Gaokao (China): repercussões nos currículos do ensino médio e no acesso à educação superior de jovens brasileiros e chineses”, coordenada pela professora Wivian Weller, da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB). O estudo contou com apoio da Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal (FAPDF), por meio do Edital Demanda Espontânea (2016), na área de Educação e Ciências Humanas.

Embora finalizado em 2022, o estudo apresenta resultados consolidados que permanecem relevantes para compreender a dinâmica dos exames em larga escala e seus impactos no ensino médio.

O papel da FAPDF no fortalecimento das ciências humanas

Segundo a pesquisadora, o apoio da FAPDF foi decisivo para a viabilização do projeto, especialmente no que diz respeito à realização do trabalho de campo e à consolidação das atividades de pesquisa.

“Pesquisas na área da educação e das ciências humanas são fundamentais para compreender desafios complexos da sociedade e subsidiar a construção de políticas públicas mais eficazes. Ao apoiar estudos como este, a FAPDF contribui para a produção de conhecimento científico que ajuda a compreender desigualdades e a qualificar o debate educacional”, afirma o presidente da Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal, Leonardo Reisman.

Para a coordenadora do projeto, o fomento de pesquisas nas áreas de Educação e Ciências Humanas é essencial para fortalecer a produção científica e ampliar o impacto social do conhecimento gerado.

“Os resultados das pesquisas apoiadas pela FAPDF não se restringem à comunidade científica. Eles chegam às escolas, aos estudantes e à sociedade, ampliando o debate público e contribuindo para a construção de uma educação mais justa e equitativa”, conclui Wivian Weller.

Exames em larga escala e trajetórias educacionais

Segundo a coordenadora do estudo, a pesquisa surgiu da necessidade de compreender a centralidade que o Enem e o Gaokao assumem nas trajetórias escolares e nos projetos de vida dos jovens brasileiros e chineses.

“A pesquisa foi desenvolvida com o intuito de compreender o funcionamento, a adequação e os objetivos dos dois maiores exames mundiais que dão acesso à educação superior, bem como as repercussões dessas avaliações nas trajetórias educacionais de estudantes brasileiros e chineses”, explica Wivian Weller.

Embora esses exames sejam frequentemente associados a princípios de igualdade e meritocracia, por submeterem todos os candidatos às mesmas provas, o estudo destaca que modelos padronizados de avaliação convivem com desafios relacionados às desigualdades econômicas, regionais e sociais, bem como à diversidade dos sistemas educacionais e dos contextos vividos pelos estudantes.

Ainda assim, tanto no Brasil quanto na China, os exames em larga escala tendem a permanecer como principal via de acesso ao ensino superior. Compreender sua dinâmica e seus efeitos é, portanto, fundamental para qualificar o debate sobre avaliação educacional.

Metodologia e análise do cotidiano dos estudantes

A investigação adotou como referência a Educação Comparada, com uma abordagem contextual, que busca compreender os sistemas educacionais a partir de suas especificidades históricas, culturais e sociais. Na prática, o estudo combinou análise documental, entrevistas com especialistas e aplicação de questionários a estudantes no Distrito Federal e em Pequim (China).

“Ao apoiar estudos como este, a FAPDF contribui para a produção de conhecimento científico que ajuda a compreender desigualdades e a qualificar o debate educacional”Leonardo Reismann, presidente da FAPDF

Os dados empíricos permitiram compreender, de forma concreta, a rotina dos estudantes durante o ensino médio, especialmente as estratégias adotadas por jovens e famílias na preparação para os exames nacionais. Parte desses resultados foi analisada em uma tese de doutorado desenvolvida no âmbito do projeto.

“Nos dois países, as trajetórias escolares estão fortemente marcadas pela preparação para os exames nacionais. Apesar das diferenças culturais e institucionais, os jovens pesquisados alcançaram seus objetivos e ingressaram na universidade, ainda que por caminhos distintos”, observa Weller.

Além das publicações científicas, os resultados da pesquisa foram apresentados em eventos acadêmicos nacionais e internacionais e compartilhados em palestras realizadas em escolas públicas de ensino médio no Distrito Federal, ampliando o diálogo com estudantes, professores e a comunidade escolar.

Contribuições para reflexões educacionais e redução das desigualdades

Entre os principais resultados do estudo, destaca-se sua relevância para o debate sobre o ensino médio e os modelos de avaliação utilizados para o acesso ao ensino superior. A pesquisa dialoga com temas como organização curricular, avaliação educacional e desafios relacionados às desigualdades no acesso à universidade.

O estudo evidencia que Brasil e China, apesar de suas diferenças estruturais, enfrentam desafios comuns no campo educacional, especialmente no que se refere à ampliação do acesso de jovens de diferentes contextos sociais à educação superior.

Nesse contexto, o conhecimento comparado produzido pela pesquisa contribui para oferecer subsídios qualificados ao debate educacional e ampliar a compreensão sobre os impactos dos exames em larga escala nas trajetórias juvenis.

*Com informações da FAPDF